连日来，公共语文教研室围绕“以文育人守初心，产教融合育匠才”主题，组织开展了课堂教学听评课教研活动。全体教师通过课堂观摩与专题研讨，深入探索语文类课程与专业教育、课程思政的融合路径，积极寻求语文教学赋能专业人才培养、落实立德树人根本任务的有效方法。

课堂展示：专业定制的教学实践

活动以八节精心设计的语文公开课展开。授课教师面向研学旅行管理与服务、物联网应用技术、数字媒体技术、托育服务与管理、学前教育、小学教育等不同专业学生，开展“一课一专业”的教学展示。教师们紧密结合专业人才培养目标，重构教学内容、创设职业情境，展现了公共基础课与专业教育融合的多元探索。

在面向研学旅行管理与服务专业的课堂上，李艳芳老师以《梅花岭记》为文化载体，创设“初中生研学团导游实训”情境。学生在文本研读中提炼史可法的民族精神内核，转化为面向青少年的通俗讲解词并现场展演，语文课成为锤炼文本解读、语言表达与文化传播能力的“职业素养训练场”。

在小学教育专业的课堂上，陈彬姿老师讲授《长相思》时，不仅引导学生进行文学审美的基础赏析，更设计“高阶任务”，启发未来教师思考如何将古典诗词转化为小学生的阅读教学活动，实现从“学语文”到“用语文教”的能力提升，精准对接师范专业培养需求。

在物联网专业的课堂上，李仁老师以“修建都江堰”为核心议题，通过排演课本剧，引导学生体会李冰父子“因势利导”的工程智慧与“造福万民”的责任担当，将思政教育融入语文课堂，实现课程思政“如盐入水、润物无声”的育人效果。

研讨交流：凝聚共识明晰路径

12月9日下午，教研室组织专题研讨。与会教师结合观课体会，围绕“语文教学如何服务专业发展、融入思政元素、提升课堂效能”展开深度交流，一致认为：要坚守“以文育人”根本，注重价值观塑造与文化浸润，自觉挖掘文本中的精神内涵，成为传承优秀传统文化、培育职业精神、树立文化自信的重要载体。要落实“产教融合”要求，践行“因专业施教、为学生赋能”，立足专业内涵、职业伦理与实践场景，找到能力培养与素养提升的契合点，实现协同育人。要探索“提质增效”路径，推动教学系统性重构，主动研究专业人才培养方案、对接行业需求，在教学目标、内容设计、教学方法与评价改革上进行一体化设计，通过项目式学习、情境化任务等方式，让课堂“活”起来、育人效果“实”起来。

唐帅奇老师表示，此次听评课活动，收获很大，学会了在高职大学语文课堂上如何开展“练”中学、“演”中学、“玩”中学的教学活动，进一步认识到语文与专业结合才能更有效提升课程的实用性，课程思政能在潜移默化中实现育人目标。

公共基础课教学部部长邓文琳在总结中强调，语文教师要主动打破“学科壁垒”，以“育人初心”对接“改革需求”，持续探索公共基础课与专业教育、思政教育深度融合的有效路径，让语文课堂真正成为支撑学生终身发展的“基础工程”。

本次活动内容充实、研讨深入，为下一阶段公共语文教学改革明确了方向、凝聚了智慧。大家表示，将把研讨成果转化为教学实践，共同推动公共语文教学提质增效，为学校转型发展与高素质技术技能人才培养贡献力量。（供稿：李艳芳 审核：邓文琳 核发：宣传统战部）