2026年暑假，学前教育学院的37位教师，分批奔赴湖南民族职业学院、岳阳职业技术学院、无锡职业技术学院等承训基地，参加2026年湖南省职业院校教师素质提高计划国家级培训。培训方向涵盖健身指导与管理、婴幼儿托育服务与管理、旅游管理（研学旅行方向）等多个领域，累计培训天数超过100天。
这是一场集体的“能力突围”。随着学前教育、早期教育两个传统优势专业停招，婴幼儿托育服务与管理、研学旅行管理与服务、健身服务与指导成为学院主打专业，教师队伍的专业转型成为摆在高职师范院校面前最紧迫的课题。这个暑假，37位教师用扎扎实实的培训，给出了自己的回答。
健身指导方向：为新专业开学“充电”
2026年下期，学院新开设的健身指导与管理专业将迎来第一批新生。为了让教师们开学就能站稳讲台，暑假一开始，“支持师范类职业院校教师访学研修”项目便送培到校，在学校开展了为期30天（240学时）的集中研修。这次研修专门面向即将承担新专业教学任务的教师，内容涵盖基本理论、专业技能和体能训练三大模块，旨在帮助教师系统掌握新专业的核心知识体系和实践技能，为新学期教学做好充分准备。
培训节奏紧凑、训练强度大，参训教师笑称这是“魔鬼训练营”，但没有一个人退缩。“马上要面对第一批新生了，我们不能打无准备之仗。”组长王文婧说。培训结束时，5位教师均完成了全部模块的考核，并对各自任教课程的教学方案有了初步规划。“培训让我们对新专业有了系统的认知，心里也有了底。接下来我们会继续精进钻研，更好地胜任新专业的教学。”
托育服务方向：从“懂教育”到“懂服务”
在岳阳职业技术学院“婴幼儿托育服务与管理专业”培训现场，学院5位教师进行了为期20天的集中研修。托育机构跟岗实践、婴幼儿健康照护与发展指导、模块化课程构建……这些与学前教育迥异的专业模块，要求参训教师迅速完成知识体系的重构。培训采用“理论研修+跟岗实践+成果汇报”的闭环模式，教师们在短时间内实现了从“懂理论”到“懂实践”的认知升级。
在这支5人团队中，55岁的周梅是学前教育学院党总支副书记。当学院启动托育专业培训报名时，她第一个报了名。“我是党员，转型关头我不带头谁带头？”培训课堂上，她戴着老花镜认真记笔记的样子给授课教师留下了深刻印象。同一培训方向，学院还派出了赴湖南民族职业学院的第二批5人团队，两批共10名教师完成了托育方向的转型“第一课”。
研学旅行方向：把课堂“搬”进文旅产业
在无锡职业技术学院，“旅游管理专业”（研学旅行方向）培训是今年暑期学院派出人数最多的项目——18位教师，20天，160学时，由研学旅行管理与服务专业负责人林希担任组长。
培训课程涵盖师德引领、产业前沿、专业核心、实践转化四大板块：既有教育家精神与新质生产力等理论研修，也有研学旅行课程标准、主题设计与路线规划等核心课程，还安排了赴康辉旅行社、农耕研学基地、江南古运河景区的沉浸式企业实践，以及课程标准编写、教案撰写、模拟授课等分组教研任务。
对于习惯了师范教育体系的教师而言，这些内容几乎是全新的知识领域。课堂上，教师分组进行研学路线设计实战演练，从郴州本地文旅资源调研到研学课程模块开发，每一个环节都在推着他们走出“舒适区”。20天的集中学习，让他们对研学旅行从“听说过”变成了“拿得起”，为本专业的师资储备打下了坚实基础。
转岗适应力提升：帮助教师“从心理上站起来”
如果说前3项培训解决的是“技能从哪里来”，那么转岗适应力提升研修班解决的则是“如何面对转型”。今年暑假，学院4位教师参加了“湖南省高校教师转岗适应力提升高级研修班”。这个研修班侧重于认知重构和心理适应——如何跳出原有学科思维、如何在新专业中找到定位、如何将过去经验转化为新教学资源。
参训教师中，李蒋振宇和彭敏莉都是编外教师。随着师范类专业停招，原本稳定的教学岗位面临课时缩减甚至无课可上的困境。“编外不编外，转型面前都一样。学校在转型，我们每一个人都得跟着走。”研修班帮助他们完成了从“被动适应”到“主动规划”的心态转变——过去积累的课堂教学经验、班级管理能力和对教育规律的深刻理解，都可以成为转型的底气。培训结束后，他们主动向同事们请教，研究新专业相关课程的教育教学，寻找新的定位，重新出发。
以教师转型撬动专业建设
此次暑期培训，学前教育学院紧扣专业建设需求，实行“按需派训、精准施训”。每一个项目都与学院的专业布局精准对应，形成了一张覆盖转型各个层面的“培训地图”。培训的成效正在转化，参训教师带回的课程方案、实训标准和校企合作资源等，正应用于专业人才培养方案的优化。从师范教育的讲台走向文旅服务的新赛道，37位教师用这个暑期的辛勤付出，完成了职业生涯中一次重要的跨越。他们的转型故事，正是湘南幼儿师范高等专科学校从传统师范向文旅特色职业学校转型的生动注脚。当新学期的铃声响起，这群满载而归的教师，必将成为学校转型发展道路上最坚实的支撑力量。（供稿：林青 审核：谢耀华 核发：宣传统战部）